明确基本要求，调整课程体系。根据房地产经营与管理专业的培养目标和教改试点方案，必须科学制定房地产测绘课程教学的基本要求，并以此作为课程体系调整的依据。经过多年的教学研究与实践，我们构筑了比较合理的房地产测绘课程体系，充分体现了专业教育中理论和实践并重的思想。随着专业教学改革的逐步深入，将不断趋于合理。

　　修改教学大纲，规范教学内容。修订后的教学大纲紧紧围绕房地产经营与管理专业的培养目标和《房产测量规范》的要求，从根本上改变了过去重基础、重理论、轻实践的模式，适当降低了对测绘基础理论的要求，不过分强调课程的系统性和完整性，强调基础理论、基本方法在工程中的应用，及时删除过时的方法和手段。在保证测量基础课的前提下，重点增加房产测量和地籍测量内容，对测绘新仪器、新技术、新方法及时加以补充。在学时逐渐减少的情况下，教学内容相反有所增加，进一步增强了其针对性和适用性。

　　精心编写教材，充实课堂教学。为了满足课程教学的需要，我们收集大量资料，并结合多年开设房地产测绘课程积累的经验，编写了近45万字的《房产测绘》教材。该教材以《房产测量规范》为指导，精简了传统测量的理论和方法，增加了专业测量内容，补充了相关的测量知识和先进测量技术，进一步完善了实用测绘技术，充分体现了高、新、精等特点，增强了教材的实用性，能较好地满足学生学习和日后工作的需要。

　　改进教学方法，改善教学条件。我们采取启发式教学，充分利用挂图、挂表、模型、实物等教学手段，使复杂内容简单化，抽象内容形象化，难点通俗化，使教学直观易懂。注重培养学生的自学能力、分析问题和解决问题的能力。开展电化教学和观摩教学。充分利用现代化教学手段。如投影片、录像片、多媒体教学等，将实践性强、技能训练要求高、仪器构造复杂、操作难以掌握的内容，通过电化教学和观摩教学，形象、直观地表达出来。初步推行“讲一作二考三”的教学模式。 提高仪器设备的先进性。通过加大经费投入，加强实验室建设，改善实践性教学条件，同时通过与仪器经销商、测绘生产单位合作办学的形式，或借助有关新仪器、新技术、新方法的宣传资料（如图片、光盘、录像带等），丰富教师和学生的现代测绘知识，缩小教学和生产的差距。

　　注重实践性教学，培养学生动手能力。我们建立相对稳定的校内实习基地，及时购置GPS接收机、全站仪、测距仪、计算机成图系统等先进仪器设备，改善实践性教学条件，并为教师从事测绘科研和生产提供必要的条件。合理安排房地产测绘专业实验和实习。测量实验室全天对外开放，仪器工具采取谁损失谁丢失谁负责的原则进行管理。实习内容从常用仪器工具的使用、房产平面控制网的建立，到房产分幅图、分丘图和分户图的测绘，房产调查、房屋建筑面积和用地面积的测算等，环环相扣，循序渐进。实行仪器操作考核制度，开展实习成果展评。通过多种形式提高学生实习的兴趣。近年来，我校教师带领学生完成了多项测绘生产项目，收到了良好的社会效益和一定的经济效益。为了拓宽学生就业渠道，增强工作适应能力，学校成立了职业技术技能鉴定所，准予承担工程测量工等多个工种的技能鉴定工作，鼓励学生参加工程测量工技能考试，并取得相应职业技能证书。

　　提高教师自身素质，培养学生学习兴趣。教师必须树立科学的世界观、奋进的人生观、正确的价值观和无私奉献的精神，积极推进课程改革，提高学生学习兴趣，培养学生获取知识的能力，以及分析问题、解决问题的创造性思维。教师应为人师表，处处以身作则，加强教育学、心理学理论修养，具备渊博的专业知识和丰富的相关知识，以和蔼可亲的教学态度，激发学生的学习热情，引导学生积极进取，使教和学有机地结合起来，真正做到既教书又育人。教师应积极开展科研、生产工作，教学、科研和生产三者是相辅相成、互为促进的。教师应该在努力搞好教学的同时，不断改善自身的知识结构和能力结构，承担纵向或横向科研课题，从事测绘生产项目，不断积累实践经验，撰写专业论文或著作，激励教师增强科研和生产能力，以促进教学质量的进一步提高。教师应加强与社会各界的联系，积极参加各种专业性学术活动，通过多种途径广泛获取信息，提高专业技能，拓宽教学的深度和广度。近年来，我们培养了一批“双师型”教师，其中有4位教师具备副教授和高级工程师双高职称。

　　总之，我们通过深入开展房地产测绘课程的教学改革，有效地推动了房地产经营与管理专业的专业建设。学生通过该课程的学习，在专业技能和思想品德方面得到了全面的锻炼和提高，具备了一定的工程意识和工程素质，初步具备了解决房地产测绘工作中实际问题的能力，能较好地满足后续专业课学习和日后工作的需要。但科学技术的发展对房地产测绘课程的教学改革提出了更高的要求，只有不断深化教学改革，提高教学质量，才能适应新形势发展的需要。（作者：陈伟清 广西大学土木建筑工程学院测量制图教研室主任、教授、高级工程师）