职工队伍知识基础参差不齐是培训工作的突出问题，该院针对职工知识水平的差异，实施培训内容差异化。通过调查摸清职工底数，根据队伍基础知识的不同层次、不同群体，因人施教，按需施教，进行分层分级培训。他们通过采取以会代培、举办生产管理和全面质量管理体系等学习班、到兄弟单位学习先进管理经验、举办专题培训等方式，使管理人员的整体素质有了较大提高，技术人员的技术操作水平有了明显提高。

　　此外，该院积极开展岗位练兵、技能竞赛活动，不断提高作业人员的实际操作技能。编写了《职工岗位培训规划》，促使职工养成主动学习知识的好习惯。

　　为全面提高测绘一线干部职工的综合能力，该院不断创新培训机制，采取交叉培训的方式，培养了一批一专多能的技术人才。一是通过师傅带徒弟、老职工带新职工、技能高的职工带技能低的职工的方法，结成帮辅对子，促进职工向“一岗精、两岗通、多岗能”目标迈进。二是在多岗培训、多能培训中按职工知识需求的不同“口味”，订做培训“菜单”，确定培训内容，使培训工作贴近实际，取得较好成效。今年年初，他们结合工作实际，开展了基础测绘航测一体化培训。通过培训，使职工一人多能，既能适应野外调绘工作，又能从事内业编绘工作，提高了工作效率和工作质量，促进了基础测绘更新大提速。

　　为激发职工学习的内在动力和学习热情，在规定时间完成学习任务，该院还制定了相应的措施。一是建立激励机制，奖励学有所成、成绩优秀的职工，树立样板，发挥典型的辐射作用。二是定期对职工进行应知应会知识技能考试考核。三是通过开展 “争先创优”、“党员示范岗”、岗位能手等各种竞赛，让各岗位的“领军”人物脱颖而出，推动培训工作的进展。（张巧莲2008.3.21）